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基础教育数字化战略行动
智慧教育赋能育新未来2
信息技术赋能跨学科教学实践81
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本刊关注_专题:教育惩戒及其实施路径探究
学校教育惩戒辅导矫治机制构建探析林秋贵;3-6
教育惩戒的价值意蕴及实施路径焦非非;7-10
中小学惩戒的教育属性与实施策略把握许明观;11-13
本刊关注_心理学进展趣编
疫情期间亲子关系的发展：压力和应对的作用唐楚涵;邢淑芬;14
区域发展
“双减”背景下小学课后服务的区域化实施张璇;15-20
学科类校外培训机构治理的区域实践与反思郭畅;21-24
管理论坛
名校长工作室评价机制落地：意蕴、困境与消弭李冰玲;张卫娟;乔资萍;田道勇;25-29
自主发展视角下的校长专业发展路径探索万正维;陈宇珊;30-33
协同育人
互动仪式链理论视域下的农村陪读家庭亲子冲突：问题剖析及其化解李晓红;34-37
新时代中小学家校合作困境及其突破司斌;38-41
芬兰中小学家校合作论述董雪婷;42-46
教育数字化
依托数据驱动的信息科技线上精准教学张瑜;朱春辉;47-49
智慧教室环境下的课堂教学行为分析——基于高中数学建模课的个案研究黎安琪;徐斌艳;50-55
跨学科融合
新课标视域下指向家国情怀培育的STEAM课程建构研究周迎春;56-58
名师天地
“应试教育”之反思巢洪政;59-64
语文课程视野下“革命文化”内容的教学建议李春霞;65-67
学生成长
信息社会“立德树人”的困境与超越严权;68-73
全面育人背景下社会实践教育的价值张力陈瑜;74-77
弗洛伊德人格发展阶段论对儿童养成教育的启示邢容;78-80